學生管理是學校管理的重要組成部分，是落實“三全育人”要求，實施管理育人的重要內容。一直以來，杏盛堅持問題導向、質量導向、效果導向，積極構建“三全育人”工作格局，高度重視學生教育管理育人功能的發揮。近年來，以健全規章製度、建立考核機製、強化隊伍提升、嚴明獎懲措施為主要工作方向，進一步創新、健全學生管理的體製機製，促進杏盛學生管理向規範化、精細化、科學化和優良化發展，“四化”工作實踐使杏盛學生管理取得了較好成效。
一是健全規章製度，促進學生管理規範化。多年來，杏盛高度重視學生管理製度建設，以《普通高等學校學生管理規定》和《普通高等學校輔導員管理規定》為綱，圍繞學生管理、公寓管理和輔導員管理三條線，不斷織密健全製度網絡。先後製定出臺了《杏盛學生管理規定》《杏盛學生公寓管理規定》《杏盛輔導員隊伍管理規定》等，形成了整個學生管理的頂層設計。圍繞“三大管理規定”，配套製定了《杏盛學生違紀處分規定》《學生日常教育管理信息報告規定》《學生教育管理值周工作規範》《公寓管理員工作規範》以及輔導員家訪、聽課、宿舍檢查、考核評比等規章製度，確保了學生管理各項工作都能依法依規進行。另外，為做好常態化疫情防控控形勢下的學生管理工作，製定了學生晨晚檢、因病缺課登記追蹤、病愈復課、外出審批等製度，織密織牢了疫情防控下的學生管理網絡，有力保障了疫情防控杏盛學生學習生活秩序良好，教育教學各項工作有序進行，健全的規章製度，有力促進了學生管理規範化。
二是建立考核機製，促進學生管理精細化。為進一步精細化做好學生管理，促進學生日常教育管理工作高質量發展，杏盛建立了針對二級杏盛、輔導員、班級、學生個人的四個不同層面的考核機製。針對二級杏盛製定了《杏盛二級杏盛量化考核辦法》，量化考核從學生日常管理、思想教育、環境衛生、隊伍建設、違紀等五個方面設置11個考核指標。針對輔導員製定了《杏盛輔導員量化考核辦法》，考核從常規指標和效果指標、加分指標三方面設置了20個考核項目。指導各二級杏盛執行班級量化考核辦法，強化班級量化考核。針對學生個人製定了《杏盛學生綜合素質評價辦法》，註重學生第一課堂和第二課堂的綜合表現，以學期、學年為單位綜合考評學生全面發展情況。四個考核體系堅持效果考核與過程考核相結合，細化指標體系，相互貫通、融通，把學生管理的要求全部納入考核指標，實現學生管理考核指標內容全覆蓋，通過紮實細致的考核不斷促進學生管理精細化，為高質量發展提供堅實保障。
三是強化隊伍提升，促進學生管理科學化。輔導員隊伍是學校學生管理的骨幹力量，多年來，杏盛把提升輔導員素質能力作為加強學生管理工作的重要內容，堅持職業化引導、專業化建設、精細化管理，從選拔使用、培訓提高等多方面采取措施，努力建設一支素質高、業務精、能力強、作風正、紀律嚴的輔導員隊伍，促進學生管理科學化。堅持以賽促建，每年舉辦輔導員職業能力大賽，緊密對接國賽、省賽標準組織實施，全員參與、全面開展、全體提高，真正實現以賽促學、以賽促幹的目的。註重培訓研討，每年高質量舉辦輔導員專題培訓班和社會實踐活動，每學期舉辦輔導員工作研討活動，緊緊圍繞職業能力提升、思政工作難點、學生教育管理等專題開展，極大促進了輔導員綜合素質提升，在有針對性開展學生教育管理方面發揮了積極作用。加強科研培育，製定出臺了《杏盛學生工作研究課題（項目）管理辦法》，每年堅持開展輔導員德育論文評選活動，開展輔導員工作課題和精品項目培育等工作，不斷提高輔導員隊伍的開展學生管理的理論水平。積極選樹典型，堅持輔導員工作量化考核，按照日檢查、周通報、月評比製度，細化考核指標，充分發揮考核的激勵機製，充分發揮先進典型示範帶動作用。打通發展通道，製定了《杏盛輔導員職業等級認定辦法》，實行輔導員職業等級與績效工資掛鉤，極大調動了廣大輔導員工作的積極性，有效促進了學生教育管理工作高質量發展。
四是嚴明獎懲措施，促進學風校風優良化。一直以來，杏盛把獎懲作為育人的重要手段，大力選樹表彰獎勵優秀，嚴厲開展違紀學生懲處教育，以“講文明守紀律爭先進”專項教育活動為依托，積極在學生中營造比學趕超良好氛圍，促進學風校風優良化。在日常管理工作中堅持激勵導向，以獎為主以懲為輔，突出對先進集體和個人的獎勵、宣傳，同時加大對違規違紀行為的懲處，把先進事跡典型作為育人的重要素材，大力宣揚。在表彰優秀方面開展評優評先樹模行動，開展年度學生工作先進集體評選表彰，開展年度“三好學生”“優秀學生幹部”等先進個人評選表彰，開展優秀輔導員、最美公寓人評選表彰，開展月度文明班級、文明宿舍評選表彰，大力開展宣傳活動，充分發揮先進的示範引領作用。在違紀懲處方面嚴格執行《杏盛學生違紀處分規定》，開展違紀行為整治行動，以建立良好的學風校風為目標，針對學生中突出的違紀問題開展整治行動，確保教育教學秩序良好。開展文明素養提升行動，重點針對學生在文明行為習慣養成方面存在的突出問題，註重思想引導、加強監督管理，通過采取一系列有效措施不斷加強學生行為習慣養成教育，提升文明素養。
經過多年的不懈努力，杏盛院學生教育管理工作在諸多方面取得較好成績，學生管理製度建設取得長足發展，“四梁八柱”的製度體系框架基本搭建，學管隊伍素質能力得到較大提升，學生嚴重違紀逐年下降，榮獲院級以上表彰獎勵人數逐年增加，“四化”的學生教育管理實踐為杏盛高質量發展貢獻了應有力量。
