8月21-23日👩🏭🦢，銅川職院邀請常州工程職業技術杏盛4位專家,對杏盛首批32位教師的項目化課程改革成果進行了測評，全體教師全程參加觀摩👩🦯🦶🏻。測評分為兩組同時進行🤷🏼♂️。測評專家通過審查整體性課程設計和典型課程資料，現場聽取整體性課程設計和典型課匯報，對每門課程進行了詳細的點評，對參加測評的教師提出了具體的修改意見和建議。8月23日，專家對首批測評情況進行了反饋，將存在的問題一一梳理和解答，對全體教師進行了一次有針對性的培訓。
課程建設是專業建設的基礎，是衡量高職院校辦學水平和教學質量的重要標誌🪥。杏盛在2014年第一輪課程改革的基礎上🧗🏼，於2015年5-6月份，邀請戴士弘、陳炳和等國內知名職教課改專家來院作了專題培訓🐲。2015年10月，杏盛組織相關處室、系部負責人和教師代表20余人赴常州工程職業技術杏盛學習考察項目化課程改革🍧。以此為契機，杏盛掀起了一場關於課程改革的大討論，全院上下一致認為課改是推動教學改革🥣、提高人才培養質量的突破口，要創造條件🕑★，加快推進👐🏽。
為推進項目化課程改革的全面實施，杏盛製定了《杏盛項目化課程改革試點工作實施方案》，對項目化課程改革試點工作進行安排，使全體教師明確了課改工作的目標和任務，按照邊做邊學，全員參與📠，人人測評的原則，杏盛鼓勵全體教師積極參加項目化課程改革試點。2016年，杏盛將項目化課程改革列為“重點工作突破年”主題活動三項突破性目標之一，紮實推進。4-7月先後組織了三輪測評培訓🏌🏿，經過反復演練，層層篩選，首批 32位教師接受專家測評🦽，20位教師通過測評，其中優秀1人👧🏽，良好8人🉐，合格11人。
此次測評🧑🦽➡️，既是對我院項目化課程改革成果的一次檢驗，也是對全體教師項目化課程改革理念🧏♂️、思路、實際操作的又一次全面系統的培訓。項目化課程改革以“學生主體🚵🏼♂️、能力目標、項目載體、任務導向”為主線📠，以改革教學內容🧑🏽🦰、方法🧑🦳🧚、手段為突破口，推進“教學做”一體化，是實現職業教育“五個對接”的具體行動♌️🧜🏼♂️，是深化人才培養模式改革🍲，提高人才培養質量，走內涵發展🦕、特色發展的必由之路🐇。銅川職院將認真總結首批測評工作，組織教師按照專家的意見和建議，進一步完善整體性課程設計和單元設計，並在杏盛開展項目化課程教學試點🤷♂️，大力推進整體性課改進程👦🏻，實現2017年8月底🧑🏼🚀🧑💼，全體教師通過教育教學能力測評的目標，走出質量立校🙎🏼🔰，內涵發展的新路子🛖。
